Matemàtiques, 5è.: exercicis de la fotocòpia (solucions)

1.

a) 42 x 3 = 126 persones

126 : 6 = 21 (sí); 128 : 8 = 15,75 (no), i 126 : 7 = 18 (sí).

b) 126 : 6 = 21 llanxes

126 : 8 = 15,75 (no).

c) En grups de 6 = 21 llanxes i en grups de 8 = 16 llanxes, però una no estaria plena.

d) 21 (grups de 6); 16 (grups de 8), però una llanxa no estaria plena, i 18 (grups de 7).

e) 126 – 14 = 112 / 112 : 7 = 16.

f) 168 : 8 = 21 + 17 = 38 €; 168 : 7 = 24 + 17 = 40 €, i 168 : 6 = 28 + 17 = 45 €.

2.

6.500 : 100 = 65 km. / 65 : 85 = 0, 76 minuts.

3.

154 km. x 1.000 = 154.000 m.

4.

8 x 3 = 24 i 3 x 8 = 24; per tant, les dues amigues portaran les mateixes llaminadures, ja que el ordre dels factors no canvia el resultat.

5.

a) 168 : 6 = 28 + 17 = 45 € (la Júlia i la Xènia) i b) 35 + 17 = 52 € (la Núria i la Jordina).

b) 45 + 35 = 80 €; 80 – 45 = 35 €, i 80 – 52 = 28.

c) Totes pagaran la mateixa quantitat de diners, perquè faran les mateixes activitats.

6.

• Si és de 6 pers.:

80 : 5 = 16 bitllets de 5 €; 80 : 10 = 8 bitllets de 10 €, i 80 : 20 = 4 bitllets de 20 €. (O, sinó, 40 monedes de 2 € ).

• Si és de 7 pers.:

40 + 35 = 75 € / 75 : 5 = 15 bitllets de 5 €.

• Si és de 8 pers.: no es pot, perquè no són múltiples.

Anglès, 5è. > Redacció: "My favourite animal"

THE TUCAN

My favourite animal is the tucan. He is a exotic bird. The tucan has a pick very beautiful. He is the different colours: orange, green, yellow, blue... His family is the Ramphastidae.

He lives in the jungle and rainforest, but he lives in others countries too, for example, Spain. He has a black feathers and they are very gentles. 

The tucan can fly and climb trees, but he can't swim and run. The tucan measured a thirty or sixty centimetres. He eats fruits and vegetables. He eats very apples, pears and bananas. This bird eats some insects and integral bread too. 

When I go to the zoo with my friends, I see his birdcage during hours. I love this bird in my house!

Coneixement del medi, 5è.: exercicis de repàs per a l'examen del tema 4

1- L’Andreu, el teu amic de tercer de primària, no sap si el temps atmosfèric i el clima són el mateix, així que, com tu l’has estudiat, ha decidit preguntar-te’n. Explica a l’Andreu què són aquests conceptes. Tant si són el mateix com si no, redacta una definició perquè el teu amic ho pugui entendre bé.

2- On es donen els elements del clima? Quins són aquests elements? Explica’ls.

3- Què és un mapa isobàric? I un de símbols?

4- Cita, a banda del mapa isobàric i el de símbols, dos mapes que serveixen per estudiar el temps atmosfèric.

5- Explica els factors climàtics que has estudiat.

6- Quines són les zones climàtiques del nostre territori? Situa-les en un mapa.

7- Exposa de forma esquematitzada els climes de Catalunya i d’Espanya.

8- Quin tipus de vegetació predomina en cadascú dels climes que hem treballat a classe?

9- Quina relació hi ha entre la vegetació d'un indret i el tipus de clima d'aquest? Raona la teva resposta.

10- Què és climograma? Fem servir mapes per analitzar les dades obtingudes amb el climograma? En cas que sí els utilitzem, com es diuen aquests mapes?

Català, 5è.: exercicis de repàs per a l'examen del tema 3

1- Què són els registres lingüístics? Utilitzes el mateix per parlar amb el teu millor amic que amb un home gran que acabes de conèixer? Quin registre utilitzes amb cadascú d'ells? En què es diferencien?

2- Resumeix en cinc línies l'argument de la lectura: Dju-Dju i el pescador.

3- Què és un camp semàntic?

4- Digues quin és el camp semàntic dels següents grups de paraules:

a) ous, llet, formatge, iogurt, nata

b) paper, bolígraf, carpeta, motxilla, goma

c) equip, jugador, xut, porter, àrbitre

5- Proposa cinc mots del camp semàntic de la informàtica.

6- Identifica el subjecte i el predicat d'aquesta oració i subratlla els nuclis: la biblioteca del meu poble romandrà tancada per vacances quinze dies.

7- Què és un verb impersonal? Escriu un parell d'exemples.

8- El lladre va trencar una finestra del museu; és una oració impersonal?

9- En llengua, què entenem per concordança?

10- Digues si concorden les següents oracions:

a) El noi llegeix un còmic molt divertit.

b) M'he comprat un mòbil d'última generació.

c) La Mariona és unes nenes molt agradables.

d) Demà plourà a Ripoll, segons la previsió meteorològica de TV3.

e) Burlington Books és una editorial de llibre escrit en anglès.
f) A la Martínez Duelt venen una carn de primera qualitat.

11- Corregeix les oracions de l'exercici anterior per tal que concordin totes.

12- Quin verb impersonal hi ha a l'exercici 9? Hi han oracions impersonals? En cas que hi hagin, quines són? Per què són impersonals?

13- Cita les parts d'un reportatge qualsevol.

14- Imagina't que ets redactor d'un diari i que et demanen redactar un reportatge titulat: La venda d'animals de companyia cau en picat amb la crisi. Com ho redactaries? On anaries a informar-te'n? Quina informació o informacions afegiries?

Matemàtiques, 5è.: exercicis de repàs per a l'examen del tema 3

1- Escriu els vint primers múltiples de 6, 8, 12 i 30.

2- Quins són els divisors de 24, 36, 60 i 73?

3- La Carme té boletes de colors per fer collarets. Té 120 blaves, 160 vermelles i 200 grogues. Si vol fer els collars el més gran possible, sense que sobrin boletes i sense barrejar colors. Quantes boletes ha de posar la Carme a cada collaret? Quants collarets podrà fer de cada color?

4- Calcula:

a. 12 x (3 + 5) =

b. (12 x 3) + 5 =

c. 39 + (4 + 1) =

d. (39 + 4) + 1 =

5- Quina propietat o propietats has aplicat a l'exercici anterior?

6- Escriu l'escala del metre.

7- Transforma les següents quantitats a metres:

a. 12 dm = ................... m.

b. 467 dam = ................... m.

c. 52 mm = ................... m.

d. 33 cm = ................... m.

e. 2.815 km = ................... m.

8- L'Oriol recorre una distància de 3 km, 2 hm i 1 dam cada dia. Quan metres recorre en un dia? I al cap d'una setmana? I en un mes?

Matemàtiques, 5è.: exercicis per treballar els múltiples i els divisors

1- Defineix: múltiple i divisor.

2- És el 24 un múltiple de 8? I el 42?

3- Quins dels següents nombres són múltiples de 6?
33, 9, 54, 88, 68, 6, 89, 59, 73, 77, 42, 3

4- Escriu els divisors de 9.

5- Quins dels nombres següents són divisors de 48?
4, 6, 35, 10, 8, 24, 1, 3, 17, 21, 12

6- És el 74.652 divisible per 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10 i 11?

Matemàtiques, 5è.: múltiples (fins a 199) de 2, 3 i 5

2

0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58, 60, 62, 64, 66, 68, 70, 72, 74, 76, 78, 80, 82, 84, 86, 88, 90, 92, 94, 96, 98, 100, 102, 104, 106, 108, 110, 112, 114, 116, 118, 120, 122, 124, 126, 128, 130, 132, 134, 136, 138, 140, 142, 144, 146, 148, 150, 152, 154, 156, 158, 160, 162, 164, 166, 168, 170, 172, 174, 176, 178, 180, 182, 184, 186, 188, 170, 172, 174, 176, 178, 180, 182, 184, 186, 188, 190, 192, 194, 196, 198.

3

0, 3, 6, 9, 12, 15, 16, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45, 48, 51, 54, 57, 60, 63, 69, 72, 75, 78, 81, 84, 87, 90, 93, 96, 99, 102, 105, 108, 111, 114, 117, 120, 123, 126, 129, 132, 135, 138, 141, 144, 147, 150, 153, 156, 159, 162, 165, 168, 171, 174, 177, 180, 183, 186, 189, 192, 195, 198.

5

0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100, 105, 110, 115, 120, 125, 130, 135, 140, 145, 150, 155, 160, 165, 170, 175, 180, 185, 190, 195.

Castellano: repaso para el examen del jueves, 22/XI/2012

Copyright: Santillana

RESPUESTAS

1. Palabras intrusas: caballo, cálido y edad.

2. Agudas: edad, amistad y amanecer; llanas: joven, caballo y estepa, y esdrújulas: cálido, éxito y ánimo.

3. Se acentúan: maniquí, jamás, millón, colchón, ciprés y bisturí. Son palabras agudas y acaban en vocal, vocal + n o vocal + s.

4. Son llanas y no acaban en vocal, vocal + n o vocal + s.

- Mi padre ha colocado un tándem en la bicicleta.

- He comprado un álbum nuevo de fotografías de paisajes.

5. Cóctel, trébol, brécol y mármol.

6. Hípica y kárate.

7. Álvaro, Jesús, esquí, Óscar, fútbol y árbitro.

- Mi amigo Óscar es árbitro de fútbol.

- Mi primo Jesús es monitor de esquí.

8. Corazón (aguda), músculo (esdrújula), pulmón (aguda) y estómago (esdrújula).

9. Avión, león, camión, limón... / Aragonés, ciprés... / Delgadísimo, bajísimo, altísimo, grandísimo...

10. Ánimo, círculo y depósito son sustantivos y palabras esdrújulas; mientras que animó, circuló y depositó son verbos y palabras agudas.

- Juan animó a Álvaro porque estaba triste.

- ¡Mucho ánimo, María, con el examen!

- El coche circuló a gran velocidad.

- Tengo que hacer un círculo con el compás.

- Mi madre depositó el dinero en el banco.

- Mi tío entregó un depósito de 500 €.

11. Agudas: ayer, después... / Llanas: recorrido, ágil... / Esdrújulas: teléfono, micrófono...

12. Consiste en leer los textos y copiarlos una vez en un folio.

13. Los sinónimos son palabras que tienen un significado igual o parecido a otras. En su mayoría, se pueden intercambiar, pero no en todos los casos. Ej.: limpio - pulido, breve - corto.

14. Datos importantes del país (población, lengua, platos típicos, bailes característicos...) e imágenes de monumentos y recintos que ilustren esos datos. En este caso, al ser una ciudad, Barcelona, en el folleto turístico tendrían que aparecer los términos: catalán, sardana, Antoni Gaudí, Parc Güell, La Sagrada Familia, La Casa Batlló, el zoo, l'Aquàrium... 

Coneixement del medi, 5è.: esquema del tema 4

Tema 4

1. Entrada

    Pendent d'edició

Castellano, 5º - Temas 1, 2 y 3: práctica de las reglas de acentuación

1. Confecciona un esquema sobre los principios de acentuación de las palabras españolas o castellanas. Añade ejemplos, preferiblemente diferentes a las palabras que aparecen en los otros ejercicios.

2. Pon tilde en las palabras que deban llevarla: cantar, atras, rehen, albañil, anis, alud, consome, Francia, algodon, ojala, atun, veintidos, facil, virrey, dificil, caracter, caracteres, Fernando, Fernandez, carcel, vuelve, cesped, Manuel, cortar, crepusculo, resumen, resumenes, Lopez, carniceria, pescaderia, panaderia, salado, septima, iglesia, renacuajo, vertigo, examen, examenes, Maria, torax, reloj, rey, vecinos, vecina, reina, principe, esqui y esquies.

3. Identifica la sílaba tónica de las siguientes palabras, acentúa las que precisen tilde y clasifícalas en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas: calor, rapido, sal, excelente, decidselo, despierta, aprendetelo, region, acercasela, limite, sol, duda, invasion, atipico, letra, permitemelo, lapiz, te, numeros y enumeracion.

Coneixement del medi, 5è.: esquema conceptual dels temes 1 i 2

Álvaro, sabries desenvolupar l'esquema següent?... Ho comentarem a la classe del proper dilluns.

Tema 1

1. L'Univers: astres

     Estels o estrelles
    Planetes
    Satèl·lits

2. La força de la gravetat

3. Via Làctia (o Camí de Sant Jaume)

4. El sistema solar: astres

    Asteroide

    Cometa

    Meteorit

5. La Terra (parts)

    Geosfera

    Hidrosfera

    Atmòsfera

6. El Sol

7. Moviments de la Terra / conceptes de dia i nit

    Rotació

    Translació

8. Punts cardinals

    Nord

    Sud

    Est

    Oest

9. Moviments de la Lluna

    Plena

    Minvant

    Nova

    Creixent

10. Eclipsis, les marees i els oceans

11. Els continents, Europa, la Península Ibèrica i Espanya

Tema 2

1. Geosfera

2. Plaques litosfèriques

3. Formes del relleu terrestre
    Plana
    Muntanya
    Coll
    Turó
    Vall
    Altiplà
    Depressió
    Serralada
    Serra
    Massís
    Cingle
    Congost

4. Elements geològics
                   4.1. Interns
                                     4.1.1. Plegaments
                                     4.1.2. Falles
                                     4.1.3. Terratrèmols
                                     4.1.4. Erupcions volcàniques
                    4.2. Externs
                                     4.2.1. Erosió, transport i sedimentació
                                     4.2.2. Éssers vius
                                     4.2.3. Aigua
                                     4.2.4. Vent

5. Relleu de Catalunya

    5.1. Pirineus
             - Axials
           - Prepirineus
    5.2. Sistema Mediterrani
              - Serralada Litoral
           - Serralada Prelitoral
           - Depressió Prelitoral
    5.3. Depressió Central
    5.4. Altres unitats de relleu
             - Serralada Transversal
           - Planes Litorals

6. Relleu d'Espanya
    - Meseta
    - Serralades Perifèriques
    - Serralades exteriors
    - Depressions
    - El relleu de les illes

Coneixement de medi, 5è.: exercicis del quadernet (tema 2)

Álvaro, aquí tens les respostes del parell d'exercicis que no entenies.

I. UBICACIÓ DE PICS IMPORTANTS

Almanzes (Sistema Central), Mulhacén (Serralada Bètica), Torrelerredo (Serralada Cantàbrica), Moncayo (Sistema Ibèric) i Aneto (Pirineus).

II. TIPUS DE ROQUES I PROCÉS DE FORMACIÓ

a) Roques magmàtiques: es formen per refredament i solidificació de magmes; masses de materials rocosos fosos, que s'originen a l'interior de la Terra, a profunditats que oscil·len entre uns 10 i 150 quilòmetres. De vegades, el magma arriba a la superfície terrestre a través de fissures, que anomenem volcans.

b) Roques sedimentàries: es formen a la superfície terrestre mitjançant processos físics, químics i biològics. Apareixen quasi sempre disposades en capes o estrats superposats, separats per plans d'estratificació i sovint contenen fòssils.

c) Roques metamòrfiques: es formen quan roques preexistents són sotmeses a elevades temperatures i pressions, en un procés anomenat metamorfisme. Les més freqüents són les pissarres i els marbres. 

Matemàtiques, 5è.: exercicis de repàs per a l'examen de dimarts

(És recomanable ampliar les imatges)

Català, 5è. de Prim.: exercici de pronunciació de sons vocàlics

(És recomanable ampliar les imatges)

Matemàtiques, 5è. de Prim.: qualificacions (octubre de 2012)

Repassem les hores en català, castellà i anglès!

Si fas clic sobre aquest enllaç, podràs practicar les hores.

Primer has de seleccionar un idioma (castellà, català o anglès) i, després, t'apareixeran rellotges analògics i digitals què hauràs de relaccionar amb les hores que marquen.

Coneixement del medi, 5è. de Prim.: lectures sobre astronomia

Fes clic aquí per accedir-hi

Competències lingüístiques de la Generalitat de Catalunya (09/10)

Àudio de llengua catalana

Àudio de llengua castellana

Àudio de llengua anglesa

Divisons amb 3 xifres al divisor

EXERCICI PRÀCTIC

Calcula les següents divions. En acabar de resoldre cadascuna, fes la prova corresponent per comprovar si has dividit correctament:

a) 6.442 : 342 =

b) 9.279 : 786 =

c) 7.994 : 331 =

d) 2.060 : 306 =

e) 3.117 : 758 =

f) 2.516 : 495 =

g) 8.038 : 821 =

h) 1.927 : 845 =

i) 8.750 : 751 =

j) 4.112 : 179 =

k) 3.754 : 102 =

l) 1.412 : 225 =

m) 5.684 : 657 =

n) 7.608 : 116 =

o) 3.198 : 731 =

p) 259 : 559 =

q) 1.401 : 451 =

r) 4.758 : 635 =

s) 5.284 : 484 =

t) 4.442 : 596 =

u) 1.189 : 443 =

v) 2.825 : 793 =

w) 3.339 : 705 =

x) 5.406 : 150 =

y) 4.033 : 138 =

z) 8.695 : 446 =

• Comenta breument la teva experiència: has tingut molts problemes per resoldre-les?, quantes tenies malament?, són divisions exactes?, quins aspectes creus que hauries de millorar?...

Començem a resoldre divisions amb 3 xifres al divisor

División con 3 cifras en el divisor (vídeo de "YouTube")

Benvinguts/-des un curs més...

CURS
2012-2013

Quadern d'estiu, 4rt. de primària. Comentaris després de la correcció

1) Tema 1: correcte!

2) Tema 2

- Pàg. 22, ex. 9: a) 1/4 de 2.000= 2.000:4 = 500. 500x1= 500. Ha recorregut 500 m; b) 3/5 de 3.774= 3.774:5 = 754. 754x3= 2.262. Haurà recorregut 2.262 m, i c) 3.774-2.262= 1.512. Faltaran 1.512 m. perquè arribi al cim.

- Pàg. 23, ex. 11: has de fer la descripció d'un dels animals de les fitxes en un full.

3) Tema 3

- Pàg. 35, ex. 6. Animals curiosos: calamar gegant, montre del llac Ness, ieti = giant squid, Ness lake's monster, yeti. Complements: barret, anell, motxilla = cap, ring, bag. Peces de roba: faldilla, jersei, texans = T-skirt, jumper, jeans. Instruments musicals: guitar, piano, tambor = guitarra, piano, tambor. Mobles: taula, cadira, sofà = table, chair, sofa. Botigues: llibreria, supermercat, forn de pa = bookshop, supermarket, bakery.
- Pàg. 39, ex. 11: a) 32x1.000= 32.000 Km. 32.000-2.080 = 29.920 m és la diferència de longitud entre els dos llacs. i c) 56:1,10= 50; si ens fixem en la superfície, l'estany de Banyoles cabria 50 cops dins el llac Ness, aproximadament.

- Pàg. 39, ex. 13: 4.723:5= 944, 242.423:6= 40.403, 98.721:17= 5.807 i 18.940:24= 789.

- Pàg. 41, ex. 19: fes les jugades!

4) Tema 4

- Pàg. 44, ex. 2: he escrit jo els noms dels invents, però si veus que es nota el cambi de lletra, escriu-los tu mateix.

- Pàg. 49, ex. 12: ara toca jugar una miqueta: fes les jugades que toquen!

- Pàg. 50, ex. 16: has d'assenyalar les accions saludables per al nostre cos amb color verd.

- Pàg. 51, ex. 17: a) Hi han més llibres de consulta. b) Llibres de consulta: 4.976:2= 2.488, novel·les: 4.976:4= 1.244, 4976: 4.976:10=  497 còmics.

- Pàgs. 54 i 55: exercicis de comprensió lectora. A llegir!

5) Tema 5
- Pàg. 62, ex.9: has de pintar la figura, tal com s'indica al llibre.
6) Tema 6
- Pàg. 71, ex. 3: a) Fa 70 anys, la vida als pobles era molt diferent a tal com la coneixem avui dia. No hi havien les mateixes màquines que ara i les feines del camp eren molt costoses de fer: quasi totes les feines es feien manualment al camps i les dones havien d'anar a rentar la roba a molts quilòmetres de casa seva i també anaven en busca d'aigua potable.
b) Un nen o una nena d'aquella època vivia en unes condicions molt diferents a les actuals. No tenia videojocs ni tampoc tants canals de televisió com ara en tenim nosaltres. Segurament, es divertia amb ninots fets a mà.
- Pàg. 74, ex. 9: has de fer les jugades 20, 21, 22 i 23.
- Pàg. 76, ex. 12: fes els dibuixos que vam dir a la classe de divendres.
- Pàg. 80: vinga, a llegir!, que ara és temps de fer els exercicis de comprensió lectora d'aquesta pàgina.
7) Tema 7
- Pág. 84, ej. 2: tienes que escoger una adivinanza y dibujar coral, un calamar, una caracola o un pez en forma de caligrama con la frase de la adivinanza. Aquí tienes un ejemplo:

- Pàg. 86, ex. 4. Ingredients: enciam, tomàquets, ceba, tonyina, olives, sal, oli i vinagre. Preparació: netegem bé totes les hortalisses, les amanim bé amb la sal, l'oli i el vinagre i les hi posem per sobre les olives i la tonyina.
- Pàg. 87, ex. 5: ar-RÒS, SAL-ses, PLÀ-tan, fer-RAT, ver-DU-res, for-MAT-fe, po-LLAS-tre, GAM-bes i ton-YI-na. (He escrit en majúscules les síl·labes tòniques, tu l'has d'encerclar).
- Pàg. 87, ex. 6: només "alls" i "pernil" són aguts (vermell), la resta d'aliments són plans (blau).
- Pàg. 88, ex. 7: "Hello, good morning! Do you want to take?"
- Pàg. 89, ex. 8: Piseox, Andromeda, Taure, Bessons, Pegàs i Orió.
- Pàg. 89, ex. 9: estrelles / planetes / satèl·lits / rotació / estacions / translació / dia / nit.
- Pàg. 90, ex. 10: a) 24:4= 6. 6x3= 18 €. Pagaran 18 €. / Taules: 2 pers. = 18x2= 36 euros, 5 pers. = 18x5= 90 euros, 6 pers. = 18x6= 108 euros i 7 pers. = 18x7= 126 euros.
- Pàg. 90, ex. 11: a) "Pobles sota l'aigua", b) A les 14:15 h, i c) Sí, "El ieti i altres criatures fantàstiques" i "Pobles sota l'aigua".
- Pàg. 91, ex. 12: a) 67 Km, b) 111.111-109.998= 1.113 Km, c) 65:2= 32 Km, i d) 1/4 de 40= 40:4= 10. 10x1= 10 l. / 40-10= 30 l. Els queden 10 l. i han gastat 30 l.
- Pàg. 91, ex. 13: a) 400:1.000= 0,4. / 0,4x5= 2 Kg, i b) 250:1.000= 0,25. / 0,25x6= 1,5 Kg.
- Pàg. 91, ex. 14: a) 8.000 m. / 800.000 cm, b) 90 min, c) 120 min. / 7.200 s, i d) 2.700 Kg. / 2.700.000 g.
- Pàg. 92, ex. 15: 2, 4,1 i 3.
Pàg. 93, ex. 16: a) L'explorador Roc ha resolt el misteri del monstre al Tirol, i b) Un lladre va intentar robar els tresors de la catedral submergida. / a) El explorador Roc ha resuelto el misterio del monstruo en el Tirol, y b) Un ladrón intentó robar los tesoros de la catedral sumergida.
- Pàg. 93, ex. 17: "Hola, Roc. He arribat molt bé al Japó. Ens veiem aviat! Una abraçada, Kirumi."
8) Diari (llibreta):  ja tens tots els textos corregits, revisa'ls.
9) Observacions: 1) estic molt content per la coherència amb la què has respòs alguns exercicis, però no tant pel temps que dediques a la lectura. Això ho has de millorar de cara a aquest curs, i 2) si tens qualsevol dubte, per petit que sigui, truca'm per telèfon.

Acaba de gaudir de les vacances, que ja queden poquets dies!

Tècniques d'estudi: el resum

Què és, com es fa, com s'han de construir els paràgrafs, quin és el mètode que s'ha de fer servir per fer un bon RESUM? Fes clic aquí i ho sabràs.

Notes. Curs: 2011-12 (tercer trimestre i final)

NOTES DE LES CLASSES PARTICULARS. Curs: 2011-12 (tercer trimestre)

Alumne/a: Álvaro. Nivell: 4t. Prim.
Assignatures: llengua i literatura catalana, llengua i literatura castellana, llengua anglesa, matemàtiques i coneixement del medi

LLENGUA I LITERATURA CATALANA: NOTABLE (7,7)
LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA: NOTABLE BAIX (7,2)
CONEIXEMENT DEL MEDI: NOTABLE (7,5)

MATEMÀTIQUES: NOTABLE (7,5)
LLENGUA ANGLESA: EXCEL·LENT (9)

NOTES DE LES CLASSES PARTICULARS. Curs: 2011-12 (final)

LLENGUA I LITERATURA CATALANA: NOTABLE (7,5)

LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA: BÉ (6,9)

CONEIXEMENT DEL MEDI: NOTABLE (7,7)

MATEMÀTIQUES: NOTABLE (7,5)

LLENGUA ANGLESA: NOTABLE ALT (8,7)

NOTA GLOBAL DEL TERCER TRIMESTRE: NOTABLE (7,7)

NOTA FINAL DEL CURS: NOTABLE (7,6)

Observacions generals

Ha avançat respecte al curs 2010-11, però no es pot permetre baixar el ritme, per tal d'obtenir millors resultats acadèmics de cara a propers cursos, ja que, si la fa servir quan cal, té molta capacitat. És molt educat i li agrada superar-.se a si mateix.

Prof. Josué Aguedo

Juny de 2012

Llengua catalana, 4rt. Prim.: exercici sobre les paraules manllevades

• Paraules manllevades

Possible solució: tambor (àrab), conill (llatí), magatzem (àrab), carabel·la (portuguès), lluita (llatí), càtedra (llatí)...

Jugando con la ortografía

     TRaBaJaMoS

La oRToGRaFía

            JuGaNDo

www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/index.htm

Notes. Curs: 2011-12 (segon trimestre)

NOTES DE LES CLASSES PARTICULARS. Curs: 2011-12 (segon trimestre)
Alumne: Àlvaro
Nivell: 4t. Prim.
Assignatures: llengua i literatura catalana, llengua i literatura castellana, llengua anglesa, matemàtiques i coneixement del medi


LLENGUA I LITERATURA CATALANA: NOTABLE BAIX (7)
LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA: SUFICIENT (5,5)
CONEIXEMENT DEL MEDI: NOTABLE (8,2)
MATEMÀTIQUES:  NOTABLE (8)
LLENGUA ANGLESA: EXCEL·LENT (9)


NOTA GLOBAL: NOTABLE (7,5)


Observacions generals:
Cal treballar més les assignatures de llengües no estrangeres, especialment la de castellà.


Prof. Josué Aguedo
Març de 2012

Coneixement del medi, 4t. Prim.: Tema 5 > La reproducció

Fes els exercicis i contesta les preguntes següents del tema 5:

a) Dibuixa una flor i situa les parts que la formen.

b) Què és la pol·linització?

c) Com són pol·linitzades les flors?

d) Cita i explica els tipus de reproducció de les plantes.

e) Què són les gònades?

f) Cita les parts de l'aparell reproductor masculí o les del femení. (Només les d'un dels dos aparells). I, en acabar, explica el que saps sobre el penis, els testicles, els ovaris i l'úter.

Dia de correcció d'aquestes activitats

Grup de dimarts: 27 de març de 2012

Grup de dijous: 29 de març de 2012

Divisions entre 2 xifres

I. Exercicis inicials: http://miplumierprofes.files.wordpress.com/2011/05/divide.pdf
II. Teoria: http://miplumierprofes.files.wordpress.com/2011/05/metodo.pdf
III. Exercicis obligatoris: http://miplumierprofes.files.wordpress.com/2011/05/ejemplos.pdf
IV. Exercicis opcionals (1): http://miplumierprofes.files.wordpress.com/2011/05/15_divisiones.jpg
V. Exercicis opcionals (2): http://miplumierprofes.files.wordpress.com/2011/05/14_divisiones.jpg
VI. Exercicis opcionals (3): http://miplumierprofes.files.wordpress.com/2011/05/13_divisiones.jpg
VII. Solucionari: http://miplumierprofes.files.wordpress.com/2011/05/div_2_cifras.pdf

Llengua catalana (4rt. Prim.) > Llegim i practiquem les regles d'accentuació!

1. Expica les regles generals d'accentuació del català.

2. Llegeix el conte que trobaràs a: www.xtec.es/recursos/cultura/contes/arreu/solda.htm i encercla algunes paraules (les que vulguis). Després, classifica-les en agudes, planes o esdrúixoles.

Lengua castellana (4º Prim.) > Ejercicios para trabajar los sustantivos y adjetivos

1- ¿Qué es un adjetivo? Escribe 3 ejemplos.

2- Sustituye las X que aparecen en el texto por adjetivos:
La X barca X navegaba despacio sobre las X olas del mar. El sol apenas brillaba en el cielo X, que se iba cubriendo de X nubarrones. El pescador X sujetaba con sus X manos el timón y dedicaba una mirada X a su X pueblo en la costa.

3- Completa las siguientes oraciones con adjetivos:
a) Ángel se ha comprado un coche ____________________________.
b) Mi hermano mayor está en ____________________________.
c) El pescado cocido es muy ____________________________.
d) En el equipo somos ____________________________ jugadores.
e) Su petición recibió una respuesta ___________________________.

4- Explica qué es un nombre y cita los diferentes tipos de nombres que conoces. Pon un ejemplo de cada uno. ¿De qué otra manera se llaman los nombres?

5- Empieza a escribir el cuento de La caperucita roja (o cualquier otro) en primera persona. Después, subraya los nombres que aparezcan en verde y los adjetivos en lila.

6- Rodea los sustantivos comunes del ejercicio anterior.

7- Lee el siguiente artículo del diccionario e inventa un ejemplo para cada acepción:
- cepillo (sustantivo masculino)
1 Instrumento formado por un mango y una serie de pelos cortados al mismo nivel que se usa para limpiar algo. 2 Caja en la que se recogen las limosnas en las iglesias. 3 Herramienta que sirve para dejar lisa la madera.

Matemàtiques, 4t. Prim.: Nou document al bloc!

Bona tarda!

Tal com vaig fer el curs passat, aquest any també he afegit un document per treballar i ampliar els continguts de l'àrea de matemàtiques (4t. de primària).

El trobareu a la llista "webs i documents interessants" del bloc.

Josué

Literatura i cinema: treball de poesia (4t. Prim.)

Vídeo: "Hakuna Matata" (en català)

TREBALL DE POESIA PER A L'ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA

Com que aquests dies estem treballant el concepte de poesia, he pensat que us podria interessar fer un petit treball.

El treball consisteix en:

1r.) Explicar què és la poesia i citar el nom d'un/una poeta/poetessa català/-ana.

2n.) Visualitzar el vídeo: "Hakuna Matata" (en català).

3r.) Intentar escriure alguns versos (mínim: 6, màxim: 9), a partir del que us transmet el vídeo i tenint present el tema que tracta aquest.

4t.) Explicar breument el vostre poema.

5è.) Exposar la vostra opinió personal sobre el treball.

6è.) Opcionalment, es pot fer un dibuix a sota del poema.

I heu de tenir en compte que...

... els versos han de tenir rima,

... el treball és individual (no es pot fer en grup),
... és un treball voluntari, però molt recomanable,
... teniu fins el darrer dia del segon trimestre per lliurar-lo al professor.

Coneixement del medi, 4t. Prim.: Tema 7 > Activitats sobre l'aparell respiratori

• Amb la informació que apareix a les primeres pàgines del tema 7 del teu llibre i les dades que trobaràs al web: www.xtec.es/~rvillanu/respiratori/respiratori.htm, resol les següents activitats:

1) Fes un dibuix esquemàtic del sistema respiratori d'una persona i assenyala les parts que el formen.

2) Quina funció té l'aparell respiratori?

_______________________________________________________________

3) Quins són els moviments respiratoris que fem en respirar? Explica'ls.

________________________________________________________________

4) Com s'anomena el múscul gràcies al qual es duen a terme?

________________________________________________________________

5) Explica les característiques de l'intercanvi de gasos que es produeix als alvèols pulmonars.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6) Ordena els noms de les parts de l'aparell respiratori d'acord amb el recorregut que fa l'aire des de que entra al cos fins que arriba als pulmons:

bronquis

fosses nasals

alvèols

laringe

faringe

bronquíols

tràquea

7) Completa aquestes frases amb les paraules oxigen i diòxid de carboni:

El ______________ surt dels alvèols, travessa les vies respiratòries i és expulsat per la boca a l'exterior.

L' ____________ entra per la boca, travessa les vies respiratòries i arriba als alvèols.

En els alvèols, l'________________ de l'aire passa a la sang.

En els alvèols, el _________________ de la sang passa a l'aire.

English exam, 4B "The Corner": example 8.Feb.2012

Qüestions del tema 3. Coneixement del medi, 4rt.

(Fes clic damunt del document per tal d'ampliar-lo).

> Nota del grup de dilluns: 4,2

> 2na. convocatòria d'examen: de 7 a 14 dies després de la data de l'examen de la 1ra. convocatòria.

Redacció sobre la visita a "Can Sisteré", 16 de gener de 2012

Nom: Àlvaro Martínez. Curs: 4rt.

FEM UNA VISITA A “CAN SISTERÉ”

El passat dilluns vaig llevar-me a dos quarts de nou, vaig vestir-me i vaig anar cap a l’escola amb la meva mare.

Un cop dins de l’escola, la senyoreta ens va explicar que farien una sortida a “Can Sisteré”. Llavors, hem fet una fila per sortir de l’escola i, com que anaven de dos en dos, jo vaig anar amb un dels meus amics, l’Eloi.

Quan vam arribar, el nostre monitor, l’Artur, encara no hi era i una senyora ens va ensenyar les instal·lacions. Després, quan va arribar el monitor, vam entrar a una sala i l’Artur ens va explicar vàries coses. Una d’elles va ser el cubisme i amb un projector ens va ensenyar imatges que es podien veure des de diferents punts de vista.

Més tard, vam dibuixar una ampolla i un nen. L’ampolla estava sobre una taula i el nen al darrere de l’ampolla. En acabar, vam pintar el dibuix, el vam doblegar en vuit parts i el vam retallar. Després, vam repartir els trossets entre tots els companys, vam enganxar els trossets en una cartolina gran que ens vam donar i ens va sortir un dibuix abstracte.

Finalment, l’Artur ens va ensenyar més fotos i ens va preguntar si ho havien entès i si ens havia agradat. Després vam tornar a l’escola i, com que ja era l’hora de dinar, jo vaig anar-me a dinar a casa de la meva àvia.

Ja podríem fer més sortides com aquesta!